心理健康
海霞心理热线: 这不是一个“多动症”的孩子
发布时间:[2016-02-07] 作者:优德娱乐官方网站_www.w88hankook.com 点击:

今天我的来访者是一个9岁的男孩,叫小超,上小学三年级,是被妈妈带过来的。之前妈妈已经跟我在电话里沟通过,说孩子有多动症,无论是在家还是上课没有一刻安宁的时候,很难完成作业,在书桌前总是坐不到5分钟,就会离开去做其他的事。上课注意力也难以集中,老师讲课他不是在和同学说话,就是在和同学打闹,老师批评教育过多次也没效果,无奈只能把家长叫到学校协商把孩子领回家治疗。
从孩子一进咨询室的门,我就在留意观察孩子的一举一动,我发现他确实比一般孩子多了许多小动作。比如一进门就在地板上跳来跳去,把我咨询室的每一个抽屉都打开来看,把我每盆花都用手指掐了一遍等等,凡是他能用手能摸到的都通通摸了一遍。妈妈在旁边一直跟我不停念叨:“真对不起,李老师,你看看,这孩子就是多动症,什么东西都得动一动,从睁开眼睛就没有消停的时候。”我在旁边微笑着看着孩子,并没有阻止孩子。我对孩子妈妈说:“我们先谈,让孩子先忙着。”
我仔细询问了小超妈妈什么时候发现孩子有多动症的,谁给判定是多动症的。小超妈妈说,孩子从小是奶奶带大的,长到7岁上一年级才回到他们身边,这时候他们才发现孩子有多动症,没有专家认定,是他们自己判定的,小超妈妈说:“你看,这还用专家判定吗?一看就是多动症啊!”我让她仔细想想孩子有没有安静的时候,她想了一会说在看他喜欢的动画片的时候很投入,那个时候是不动的。我说:“那就对了,孩子并不是真正的多动症,不要给孩子随便贴上‘多动症’的标签。”我对小超妈妈说:“接下来你坐在旁边不要说话,让我慢慢跟孩子谈一谈。”
接下来的咨询是我跟着孩子一边“忙乎”着他手边的事,一边跟他交谈的。
我问:“小超,你知道你现在在什么地方吗?”
小超:“知道,心理咨询室啊,你不是心理咨询师嘛!”
我问:“那你知道你妈妈为什么要带你来这里吗?”
小超:“我知道啊,我有病,有多动症。”
问:“都是谁说你有多动症的呀?”
答:“他们都说我有多动症,爸爸妈妈爷爷奶奶老师同学,所有所有的人都这样说。”
我接下来又耐心询问了他进咨询室后的每一个动作,比如他一进门就在地板上跳来跳去的,他是在数我咨询室一共有多少块地板砖,看看比他们老师办公室大多少;他把我咨询室的每一个抽屉都打开来看,是想看看抽屉里是不是有粉笔,他想在我的那块小黑板上写几个字;他把我每盆花都用手指掐了一遍,是想知道我的花是不是真花……他所有的动作都不是无目的都不是多余的,他的妈妈在旁边听得呆住了,他从没想过孩子为什么会做这么多的动作,只是一味的呵斥、指责、批评,甚至还会动手责罚孩子。
此时,我可以百分百断定这个孩子真的不是多动症,顶多只是好动。小超的好动源于他有极强烈的好奇心,他极其大的向外界探索的欲望,这是一个科学家发明家所应该具备的最基本的素质。这样一个聪明可爱,求知欲极强的孩子,竟然被家长和老师当做有病的孩子来对待!
接下来我们制订了一套严密的咨询训练方案,从孩子能保持一分钟的安静形如训练,然后是五分钟、十分钟,慢慢训练他的注意力。经过三个月的不间断训练,小超现在终于能够顺利听完一节课了,并且成绩一直攀升。我们最后一次咨询时,他的妈妈喜极而泣,握着我的手久久说不出话来。我也很欣慰我挽救了一个孩子,一个明天的科学家发明创造家。
亲爱的家长们,如果你的孩子也有象小超这们的情况,你是不是也给孩子贴上了“多动症”的标签?如果是,那就快快改变自己对孩子的评判吧。只要你能科学地对孩子进行引导和训练,你的孩子就能健康优秀地成长!我们做父母的是孩子生命中的第一个贵人,我们一定要好好开发孩子的潜能,不要埋没了自己的孩子!
最后,我给家长们一个判定孩子是不是多动症的科学标准:
儿童多动症的表现一:
 注意障碍(又称注意缺陷障碍):注意障碍为本症最主要的表现之一。患儿主动注意减退,被动注意增强,表现为注意力不集中,上课不能专心听讲,易受环境的干扰而分心。注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动。做作业时不能全神贯注,做做玩玩,粗心草率。做事有始无终,常半途而废或频繁地转换。做作业拖拉,不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断,做作业时间明显延长。有些患儿表现为凝视一处,走神,发呆,眼望着老师,但脑子里不知想些什么。老师提问时常不知道提问的内容。注意障碍是本症必须具备的症状。
多动症的表现二:
活动过度:活动过度为另一常见的主要症状。表现为明显的活动增多,过分地不安静,来回奔跑或小动作不断,在教室里不能静坐,常在座位上扭动,或站起,严重时离开座位走动,或擅自离开教室。话多,喧闹,插嘴,惹事生非,影响课堂纪律,以引起别人注意。喜观玩危险的游戏,常常丢失东西。多动有两种类型:一是持续性多动。患儿的多动性行为见于学校、家中等任何场合,常较严重。二是境遇性多动。多动行为仅在某种场合(多数在学校),而在另外场合(家中)不出现,各种功能受损较轻。
多动症表现三:
神经系统发育障碍:有半数左右多动症患儿可见有神经系统软体征,表现为快速轮替动作笨拙,共济活动不协调,不能直线行走,闭目难立,指鼻试验阳性,精细运动不灵活,部分患儿可有视觉-运动障碍、空间位置觉障碍等。
儿童多动症与儿童顽皮的区别一:
注意力方面:多动症儿童在任何场合都不能较长时间集中注意力,即使看“小人书”“动画片”时也不能专心致志。但顽皮儿童则不同。
儿童多动症与儿童顽皮的区别二:
行为目的性方面:顽皮儿童的行为常有一定得目的性,并有计划的安排;而多动症儿童无此特点。
儿童多动症与儿童顽皮的区别三:
自控能力方面:顽皮儿童在严肃、陌生环境中有自控能力,能安分守己,不再哭闹;多动症儿童无此能力。


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